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议论文审题、写作指导

发布日期:2017-11-28  作者:陈红松  浏览量:[]

11月5号到7号,在苏州西安交大附中参加了江苏师大和附中联合举办的江苏省语文特级教师高研班“写作思维的发展与提升”主题研讨活动,为期两天半的学习活动有十几位特级教师和大学教授登台作报告,还有七位特级教师上示范课,学到了有关写作教学的很多知识,提升了自己的相关理论水平。

附学习心得

一、命题议论文指导

1.审题指导

①名词性题目,如《绿色生活》

这一类题目在写作时必须把题目作为一个整体看待,不能拆开来单写绿色或者单写生活,而应该是写“绿色生活”这种生活的态度和生活的品位。

②动词性题目,如《怀想天空》《品味时尚》《拒绝平庸》

这一类题目在写作时应注意切分,先界定后面的名词概念,就是“什么样的天空”“什么是时尚”“什么是平庸”,然后再分析怎样做。

③关系型题目,如《忧与爱》《人与路》

这一类题目在写作时必须把写作中心放在两者之间的辩证关系上,不能只写一个方面或者把两个方面分开来写。

2.审题训练

比如《朝前赶路》,这是一个动词词性的题目,所以要学会切分,首先要确定前方的含义,然后要分清赶路和走路的区别,然后再写如何赶路。

3.构思指导

按照“是什么”“为什么”“怎么做”这三个方面展开构思,根据不同的题目有所侧重。比如《绿色生活》在写作时就可以从“什么是绿色生活”“为什么要提出绿色生活”“怎样实现绿色生活”三个方面展开思路,“什么是绿色生活”可以从对比的角度先提出一些错误的观点,然后再用正确的观点加以比较,从而让读者明了。而“为什么要提出绿色生活”这一层次主要是针对社会现实表明提出“绿色生活”的必要性和紧迫性。“怎样实现绿色生活”主要是从方法的角度为人们提供切实可行的办法,如“学习相关的知识”“国家制定相关的配套政策”“正确的社会舆论引导”“必要的奖惩措施”等。

再比如《朝前赶路》这个题目,在写作时就可以从“什么是前方”“赶路和走路的区别”“怎样朝前赶路”三个方面展开思路,对“前方”进行界定,从而保证走的有价值,“赶路和走路的区别”重在辨别“赶路”的好处和不足,“怎样朝前赶路”这一层次又可以从“要有思想”“要有目标和方向”“要有恒心”“赶路时不要忘记欣赏路边的风景”“赶路也要学会反思、回顾”几个方面展开思路。

二、话题议论文指导

1.审题指导

这一类题目在写作时必须把题目细化为具体的方面,以便更好操作。如2015年江苏卷“智慧”这一道考题。

根据以下材料,选取角度,白拟题目,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除外。

智慧是一种经验,一种能力,一种境界……

如同大自然一样,智慧也有其自身的景象。

这个题目主要是是抓住关键词“智慧”,提示语第一句话主要点出与“智慧”相关的三个方面:经验、能力、境界,这里有第一个审题陷阱,作文,不能只写“经验”“能力”“境界”“景象”,而把相关的“智慧”扔到一边,这样就是偏离题意了。

材料的第二句是一个类比,强调智慧的复杂性,如果转而去大谈特谈“大自然”那就跑题了,必须紧紧扣住智慧来谈因为,“智慧”是这则材料的第一关键词。

2.审题训练

19.根据以下材料,选取角度,白拟题目,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除外。

诚是一种品质,一种能力,一种境界;诚有真诚、虔诚、忠诚、诚信、热诚、实诚、精诚……

如同智慧一样,诚也有其自身的景象。

这一话题作文主要是仿照“智慧”,在写作时也必须紧扣主题“诚”展开,而不能泛泛地写“品质”“能力”“境界”,必须结合“诚”并组成相关的词语来展开。

3.构思指导

如“规矩”为话题的作文

俗话说:没有规矩,不成方圆。军队需要严明的纪律,它才有战斗力;社会需要合理的道德行为规范,它才能正常运转。另一方面,陈规陋习又会成为社会发展的阻力,而新思想、新科学的产生正是建立在打破这些过时的规矩的基础上的。

“规矩”时时刻刻影响着我们的生活,它是社会生活中一定的标准、法则或习惯。你对“规矩”有什么样的认识或体会呢?请以“规矩”为话题写一篇不少于800字的议论文,立意自定,题目自拟。

这一话题构思仍然可以运用层进式论证思路展开,“什么是规矩”主要是落实规矩的含义,然后要论述规矩是与时俱进的;“为什么要树立规矩” 主要是论述“规矩”的作用,作用又可以从正反两方面进行展开;“怎样对待规矩”着重还是提出办法和条件,对待好的规矩我们如何贯彻执行并坚持下去,对待陈规陋习我们如何去打破,都可以从国家、社会、个人、时代等角度展开思路。

三、材料议论文指导

1.审题指导

①故事型材料作文《薛谭学讴》

薛谭学讴于秦青,未穷青之技,自谓尽之,遂辞归。秦青弗止,饯行于郊衢,抚节悲歌,声振林木,响遏行云。薛谭乃谢而求反,终身不敢言归。

译文介绍

薛谭向秦青学习唱歌,还没有学完秦青的技艺,就自以为学尽了老师的本事,于是就告辞回家。秦青没有劝阻他,在城外大道旁用酒肉给他送行,秦青打着节拍,高唱悲歌,歌声振动了林木,那音响止住了行云。薛谭于是向秦青道歉,要求回来继续学习。他一辈子也不敢再说要回家了。

读了上面的材料,你有什么思考?请你自选角度,自定立意,自拟题目,联系生活实际,写一篇不少于800字的议论文。

审题时可以运用“由果溯因法”“提取要素法”两种方法进行审题。

“由果溯因法”就是由材料的结果追溯事件发生的原因,由原因中的出相关的立意。本则材料的结果有两个:“薛谭乃谢而求反”“终身不敢言归”。由结果“薛谭乃谢而求反”原因可以有:“薛谭骄傲自大”“薛谭知错就改”“秦青教育有方”,由结果“终身不敢言归”原因可以有“薛谭谦虚好学”“薛谭缺乏勇气和眼界”。

“提取要素法”就是把文中涉及到的人或物提取出来,再分别确定相关的立意。如本则材料要素可以提取出薛谭和秦青两个人,再分别寻找与之相关的立意。

②名言警句型材料

阅读下面这则材料,写一篇文章。

尼采曾说,不要爬上山顶去,也不要站在山脚,从半高处去看,这个世界真美好。

其实,站在哪里看世界好,每个人都有自己的认识和体验,你又有怎样的认识和体验呢?在阅读上面材料基础上确定文章的立意,题目自拟,写成议论文。不得少于800字。不得宿构或抄袭。

这是一道名言警句类材料作文。这一类材料主要是抓住名言中的关键词并挖掘深层含义。 这则材料就必须抓住“其实,站在哪里看世界好,每个人都有自己的认识和体验”立意:可以是山脚,可以是半高,也可以是山顶。在此基础上还要挖掘出深层含义:人生的感悟、生活的感悟,不能仅仅写成看自然风景。

③多则材料型材料

阅读下面一组材料,结合实际情况写一篇议论文。

材料一:

阿基米德是古希腊数学家、力学家。在他75岁的时候,一天正蹲在地上看他画的几何图形,残暴的罗马士兵闯进来,拔出了利剑。阿基米德坦然说:“等一下杀我的头,给我一会儿工夫,让我把几条定理证完,不能给后人留下不完整的定理呵!”可是罗马士兵的剑已经砍下,阿基米德大叫:“我还没完成——”便离开了人世。

材料二:

瑞典化学家诺贝尔,经无数次失败后,终于成功地发明了黄色炸药。在进行最后一次火药制作实验时,火药爆炸了。他从爆炸的火与硝烟中跑出来,全身多处都流着鲜血,而他却高兴地大呼:“我成功了!”

材料三:

居里夫人成年累月在实验室里与镭、钍、铀等放射性元素打交道。由于长期受到放射性物质的照射,居里夫人后来患了恶性贫血而死。她所发现的放射性元素镭,曾用来治疗癌症,医好了许多病人,而她自己却死在镭的手中。

多则材料在审题时应该运用“求同法”,就是抓住三则材料的“共性”,进行“求同概括”,便会准确把握材料的中心论点了。这三位科学家的共同之处就是对自己的事业有着执着的追求。

④多种说法意见型材料

2008福建高考作文题:阅读下面的文字,按要求完成一篇不少于800字的文章。

三个人走进商店。一个人买了一瓶果汁,说:“我喜欢甜的。”一个人买了一杯咖啡,说:“我就喜欢这又苦又甜的滋味。”还有一个人买了一瓶矿泉水后说:“我喜欢淡淡的矿泉水。” 要求选择一个角度构思作文,自定文体,自拟题目;不要脱离材料内容及含意的范围,不要套作,不得抄袭。

多种意见型材料关键是要懂得挖掘深层的哲理,而不能停留在对饮料的喜好上。本则材料就可以看做:以饮料寓人生,三种饮料象征着三种的人生境界,喜欢果汁的人他的人生是追求享受的,一帆风顺的,乐观的;喜欢咖啡的人他的人生是追求苦中有乐的,内蕴丰富的,醇香的;喜欢矿泉水的人他的人生追求是平平淡淡的,淡泊的,看似无味实则有意义的。

⑤思辨型材料

阅读下面材料,根据要求作文。

冷和暖,不只是人们的主观感受。春暖冬冷,也是大自然亘古不变的规律。一杯水,有时热,也有时冷。国家、社会、世间万物也同样的感受到这种“春暖冬冷”。可以说,没有冷和暖,就不可能有这个世界。

请联系你的生活经历与感受,写一段800字以上的议论文,要求观点鲜明,有事例,有分析。

思辨型材料主要是处理好几组关系:对立统一关系、是非取舍关系、并非绝对关系、并列共存关系,突出辩证关系就可以了。

2.构思指导

材料作文写作通常也可以按照“引、议、联、结”四步骤来展开论述,首先要概述材料得出观点,在分析时也可以抓住“是什么”“为什么”“怎么做”来展开思路,不同材料侧重点各自不同。

3.写作训练

写作训练可以分为片段、整篇和开头结尾。片段作文侧重训练一个段落的写作,重点关注写作文时提出观点以后如何结合例子进行深入的分析论证,学生的薄弱点就在于只会举例而不会分析,不知道如何把例子和论点结合起来,段落写作训练就是通过“训练——展示——评改——自悟自改——巩固训练”的循环往复的过程不断提高学生的分析能力。

整篇的写作主要关注思路的清晰和段落之间的衔接过渡,在写作训练时主要让学生先列好提纲再进行写作,这样在评改的时候师生主要关注提纲和段落间的衔接过渡的修改提升就可以了。

在整篇写好的基础上,教师应引导学生关注开头和结尾的写作,这一环节训练主要关注学生的语言文采的提升和谋篇布局的细致功夫。

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张家港塘桥高级中学庞培刚 议论文写作指导

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苏州工业园区中学孙晋诺作文课

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江苏师大魏本亚教授报告


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