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课程基地走出去之三

发布日期:2017-11-15  作者:学生成长指导中心  浏览量:[]

2017年“第八届中国·北美国际教育交流论坛”于110-12日在上海举行,本届论坛的主题为:“综合素质发展视角下的中学生涯教育”。

2017年,是新论教育综合改革的关键一年,以“两依据一参考”为核心的“新高考”在上海、浙江两地率先试点,标志着一考定终身的高考格局被打破,分类考试、综合素质评价、多元录取的招生考试格局正在形成。改革更加注重青少年综合素质的全面发展,更加注重青少年生涯教育的常态推进。在综合素质发展的视野下,如何落实生涯教育是当前基础教育面临的迫切需要解决的问题。为期两天的中国·北美国际教育交流论坛云集国内外众多教育界权威专家、学者、一线教育工作者,共同围绕“综合素质发展视角下的中学生涯教育”展开讨论,以前瞻性的视角绘制中国当下生涯教育发展的蓝图,为我校中学生涯教育的推进指明了方向。

针对我校的“订制式”生涯规划课程基地项目建设,通过考察有两点收获:

一、打造以生涯体验为特色的浸润式生涯课程体系

苏尚华先生重点介绍了以生涯体验为特色的浸润式生涯课程体系、以学职定位为核心的选科决策系统、以导师制建设为核心的学生个性化辅导系统三大重点进行了生动系统地讲解。同时,基于四大项目校的进一步深度合作,苏尚华先生对整体解决方案也做了框架性的梳理和指导。

上海纽约大学招生办公室主任周鸿先生首先发表讲话,就《选拔最合适的优秀学生——上海纽约大学综合素质评价探索》这一主题,分享了上海纽约大学在综合素质评价实施过程中改革创新的经验。上海纽约大学吸取中西方教育理念之精华,在招生过程中以多元视角对学生进行考察;从学生报名申请、面试环节、高考录取三方面入手,对本校评价学生的方式不断改进,其独创的“校园日活动”对学校探索建立多元评价体系富有重大的现实意义,受到了嘉宾们的广泛关注。

成都市第七中学副校长胡勇先生代表易国栋校长出席论坛,发表了题为《成都七中生涯教育的思考与探索》的演讲,阐述了新高考背景下生涯教育的意义和价值、生涯教育的特点以及生涯教育的实施途径、成都七中生涯教育的探索等具体内容。胡勇先生表示,成都七中一直以建设具有国际竞争力的拔尖创新人才的卓越高中为目标,同时将在责任引领、个性发展、砥砺意志、知行合一的育人模式核心指引下,不断进行生涯教育的探索,推动学校生涯教育的逐步落地。

江苏省锡山高级中学校长唐江澎先生紧扣《六校协同推进下的生涯教育——以省锡中的生涯教育实践为例》 的议题,向参会嘉宾介绍了六校联盟在协同推进生涯教育的实施背景和实践过程,对锡山中学“校园生活社会化、生涯体验职业化、实践活动课程化、发展评价智能化”等具有自身特色的建设内容做了生动讲述,为当下生涯教育的实施和综合素质评价的推进注入了新的血液。

围绕《新时期学生综合素养教育的重要性和生涯发展教育的必要性》,21 世纪教育研究院副院长熊丙奇先生发表了具有建设性意见的演讲。熊丙奇先生从为什么要推进学生的生涯教育和综合素质评价、在推进学生生涯教育和综合素质评价中存在的问题以及怎样真正推进生涯教育和综合素质评价三个方面为切入点,强调了学生生涯教育的紧迫性,熊丙奇先生以独特的视角、鞭辟入里的分析传达了对生涯教育的思考,赢得了与会嘉宾的热烈掌声。


二、打造学生“在场学习”的功能空间

上海市控江中学是首批创建的上海市重点中学, 2003年被市政府命名为首批上海市实验性示范性高中。该校生涯教育基地正在筹建中,但课程体系早已搭建完毕,并受到同行的一致好评。其生涯课程基地基本分为心理健康区、高端制造业功能室、高端服务业体验室、无领导小组多功能体验区、3D打印实验室等多个切合中学生涯教育的主题功能室。看到控江中学的场馆建设,也为我校生涯规划课程基地场馆建设提供了宝贵的经验。

WELLBET倾情赞助埃因霍温 转变育人观念,创新育人模式,以学生个体成长发展的基本规律为抓手,以提高学生核心素养为基本前提,通过打造“订制式”生涯规划课程基地 ,为学生提供多渠道、多形式、多平台的学习与探索。在项目建设中,借鉴他校经验,贴合项目申报初衷,遵循适切原则,让侯中每一个学子都绽放光彩!

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