陰雨蒙蒙的五點(diǎn)半，小學(xué)門口堵得水泄不通。

01

每個(gè)年級(jí)的放學(xué)間隔大概五分鐘，一波一波的家長(zhǎng)伸長(zhǎng)脖子等在欄桿外面，接到孩子以后立即撤退。

另一波家長(zhǎng)必須趕緊搶占靠近欄桿的有利地形。

高個(gè)子的爸爸、穿高跟鞋的媽媽相對(duì)可以從容一些，畢竟他們鶴立雞群，孩子可以第一時(shí)間看到他們?cè)谀睦铩?/p>

個(gè)子不高的家長(zhǎng)，只能奮力從人群里殺出一條路，等在孩子班級(jí)的放學(xué)區(qū)域。

02

五點(diǎn)二十五，終于等到兒子他們班出來。

接送孩子兩年，特別深的感觸就是，兒子班級(jí)的語文老師特別負(fù)責(zé)。

每次輪到她帶班，孩子們的隊(duì)伍整整齊齊，老師走在隊(duì)伍中間偏后面的位置，每一位孩子都能聽到老師的指令。

孩子們和老師再見之后，像小鳥一樣嘰嘰喳喳地?fù)涞阶约杭议L(zhǎng)身邊。

我家兒子看到我，第一句話就是：“媽媽，我有一個(gè)好消息，還有一個(gè)壞消息，你想先聽哪一個(gè)？”

我已經(jīng)習(xí)慣了熊孩子時(shí)不時(shí)地來點(diǎn)意料之外的狀況，一邊護(hù)著他穿過人流和紅綠燈，一邊回答先聽壞消息。

03

兒子的壞消息是：回家和媽媽一起寫一份二百字的檢討書！

我問兒子：“咋的啦？檢討書是怎么掙來的？”

熊孩子說，他上音樂課的時(shí)候玩橡皮泥，老師讓他不要玩；他想把橡皮泥收起來，老師以為他不聽話，就讓他回家和媽媽一起，寫一份二百字的檢討書。

得！這孩子，好好的音樂課也能掙點(diǎn)作業(yè)回來，媽媽也是很服氣。

04

媽媽心里很生氣，但是沒讓熊孩子看出來，心平氣和地告訴兒子：“上課玩橡皮泥的是你，不是媽媽。老師的意思可能是，讓你把學(xué)校里面發(fā)生的事情告訴媽媽，也可能是讓媽媽教你檢討書的格式，我覺得，這個(gè)檢討書的事情可以分開來看。第一就是，你要認(rèn)識(shí)到自己上課開小差是不對(duì)的；第二就是，你可以學(xué)會(huì)檢討書的格式，以后語文課說不定也可以用到。”

晚飯過后，兒子玩了會(huì)游戲，看了會(huì)電視。

快七點(diǎn)了也沒有動(dòng)筆寫檢討。

媽媽催了他幾次，他就是沒有動(dòng)。

我猜，他可能是被二百字嚇到了，畢竟那是一個(gè)看圖寫話，只能拼拼湊湊一百字的熊孩子。

我打開頭條，找了兩份檢討書，篩選過后挑了一份差不多內(nèi)容的范本，和熊孩子研究了一下檢討書的格式和內(nèi)容。

兒子找了一張白紙，端端正正坐在書桌前，花了半小時(shí)，寫滿了大半頁白紙。

05

媽媽安慰?jī)鹤樱蠋煹臋z討書，是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，也是為了管理班級(jí)紀(jì)律，下次上課表現(xiàn)好一點(diǎn)，老師也會(huì)表揚(yáng)……

結(jié)果，我的話音還沒落，兒子就激動(dòng)地反駁：“怎么可能！我們老師只會(huì)說這個(gè)唱的不好，罰站三分鐘，這個(gè)唱的不好，罰站五分鐘，她從來也不表揚(yáng)我們的好吧！”

呃，這個(gè)媽媽就不好解釋了。

學(xué)生喜歡的老師，肯定是經(jīng)常表揚(yáng)他們的那種。

可能孩子們唱歌，有不對(duì)的音節(jié)，老師也可以表揚(yáng)他們唱的比上一次好吧？

這一次，兒子寫了檢討書，也表示下次不會(huì)在課堂上開小差。

期待著兒子可以快點(diǎn)長(zhǎng)大，也期待著兒子可以遇到更多優(yōu)秀的老師！